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教育家具賦能不同教室，打造靈動空間（上）

發布時間：2020-11-27閱讀：

傳統課堂造就了傳統的師生關系，在教學中，老師是主動的，是支配者，學生是被動的，是服從者。隨著時代在變更，社會在進步，知識壟斷被打破，未來教育逐步轉型，教師和學生的角色開始轉變，關注學生學習，更關注每一位學生的健康成長，促進每一位學生的全面發展。

（▲圖源網絡）

學習不止一種形式，教室也不應只有一種，我們力求打造以學生為重的設計理念，增強師生與教學空間的聯系，通過多樣化課程與教育空間相結合的方式，為學生營造健康快樂的學習環境，培養學生的“德智體美勞”多方面綜合素養。

在不同的學習空間中，我們希望滿足不同學生的訴求，適應各種課程的教學需要，從而激發學生的學習欲望，提高教學效率。

傳統教室的設計布局，只適合常規的課程教學，在現代教學中，學生的自主學習、互動討論將在教學活動里占有越來越高的比例，祥聚座椅帶來的創客教室以全新的多元化組合設計來支持新的授課模式。

滿足老師講授需求和學生研討需求；可靈活掌握教室的布局；教室的使用者以組為單位的學生團隊，他們可以進行學習、思考、討論、設計、制作、總結及展示，各司其職，各展其才。

美術教室是學生發揮自身創意設計的場所，好的環境可以給身處其中的人滋養與沁潤。

根據不同階段教學的要求，在上課功能有所側重。美術教室應給學生營造一個舒適寧靜的創作藝術世界，祥聚座椅為美術教室設計了可調節桌面傾斜角度的繪畫桌，保持動態視角距，緩解睫狀肌的疲勞，有效保護眼睛，讓學生更投入創作，身處在這樣美術教室中的學生可以盡情的創造，把自己也融為環境的一部分，提升學生的藝術素養。

學校閱覽室以打造輕松舒適、自主閱讀的氛圍為目標，給予學生開放自由的閱讀環境，整齊排列的書架和閱覽桌，與學習小吧臺的空間設計，能夠充分考慮到學校的管理，也滿足了學生的學習需求，不同學校家具的區域配置將空間劃分為各個不同學習場所。

閱覽室不止是書本的儲藏室，更是學生可以交流、互動、學習的場所。

（▲圖源祥聚座椅）

如果說計算機教育之前只是學校綜合素養教育的一種，那么在當下，時代生活逐步變化，教育條件的改善，智慧課堂逐漸成為教育信息化行業的最IN詞匯，計算機教育已升級為學校教育基礎的重要一環，通過硬件和軟件的配合，將教學環境重構，讓每一節常態課都具備“及時反饋、有效激勵、靈活互動”的特點，實現真正意義上的“以學生為中心”的教學。

現代環境下的教學是靈動的，可以根據教學模式的不同做出不同的組合方式，教室經過數字同屏教學后，學生可以選擇通過個人或團隊協作形式進行操作學習。這種方式能提高學生學習的活躍性，將自主吸收的知識通過實踐操作出來，滿足學習的積極性。